Science en classe

Le mercredi 12 mars 2014

Participer pour comprendre

Par Valérie Levée

Faire manipuler les élèves pour les intéresser à la science ne suffit pas. Il faut les faire participer plus largement à la démarche scientifique : définir le problème de recherche, élaborer le protocole, choisir le matériel, conduire l’expérience, analyser les résultats. C’est la conclusion d’une étude menée par les cotitulaires de la Chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie (CRIJEST), Abdelkrim Hasni, professeur à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, et Patrice Potvin, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation à l’UQAM. Pour parvenir à cette conclusion, les auteurs ont décortiqué 128 études scientifiques portant sur les facteurs contribuant à renforcer l’intérêt pour la science et mené leur propre étude auprès de 1777 élèves québécois. Leur recherche est publiée dans l’édition de février 2014 de la revue Studies in Science Education.